現在很多家長早早得就把孩子送到早教機構去接受學習，早教機構的生意也變得非常火爆。感嘆之余，也領悟到對于寶寶潛能開發(fā)，讓他們贏在起跑線上，家長們真是不遺余力。那么究竟該為早教投入多少錢才算適度呢?

早教其實就是讓孩子有效的玩耍，讓孩子在玩耍的過程中學到很多知識，開發(fā)孩子的腦力，動手能力，反應能力，審美能力，培養(yǎng)興趣及習慣，這些是這個年齡段**科學的學習內容，不要把早教看成是培訓，如果家長對早教的期望是把孩子培養(yǎng)成一個神童，或者是孩子出現問題了，自己管不了了，送早教機構去管教，那么可能會非常失望。早教越早，孩子的習慣、性格、能力等培養(yǎng)就越好。早教就是為孩子以后的學習和成長打基礎的，有了一個優(yōu)質的基礎，才能更好的成長，家長們才能少操心。

但是要說到必要性，其實還不如說家庭經濟能力能否負擔的起，大家都知道現在培養(yǎng)一個孩子的費用是非常高的，早教是孩子教育的**筆投入，因為沒有投入過，會覺得比較貴，但隨著孩子的成長，各種興趣班，輔導班等的教育投入會源源不斷，除了九年制義務教育，其他的課外學習都不便宜，而現實就是這樣，現在的**教育是核心，每一個家長都希望自己的孩子成龍成鳳，對教育的投入也是不惜一些代價。而對待早教，很多家長都猶豫不決，因為早教不像課外興趣班一樣，有一個明顯的成績，所以會出現不信任、不理解等各種心理，所以就出現了很多問題：有沒有必要早教?早教有什么用?早教這么貴值得嗎?大家都說沒有對比就沒有傷害，現在**孩子都是比出來的，有些家長等到孩子讀小學的時候就羨慕別人家孩子多么多么**，自己家孩子怎么沒那么**，那有沒有想過別人家孩子**的資本在哪里?統(tǒng)計顯示，成績好的孩子都是從小就有一個好的習慣，有一個良好的學習思路，而這個就是讓一個孩子**的資本。

因此早教還是非常有必要的，當然早教不是**的進入早教機構，有能力的家長在家也能培養(yǎng)出一個**的孩子，早教機構只是針對于不會早教的家庭，更科學、**、系統(tǒng)的對孩子進行培養(yǎng)，為孩子提供一個良好的成長環(huán)境，也為孩子融入群體生活進行提早適應，孩子并不是一個獨立的個體，隨著進入幼兒園會接觸更多的人，能否快速融入群體，并展現自我也是非常重要的。進行過早教的孩子在進入幼兒園的時候就會非常適應，家長不必擔心孩子適不適應幼兒園，會不會哭鬧，會不會不吃飯等揪心的問題了。

雖然女兒只有3歲，但郭女士對她的教育開支已經達到了2萬多元：早教班一周一次，兩年來花費1.2萬元;寶貝美術館，課程共計18個月，學費8000余元;游泳課、鋼琴課……女兒逐漸長大各種學習班的開銷陡然增加了起來。郭女士告訴筆者，她希望孩子興趣廣泛，有健全的人格，有學習和交往的能力，因此抱著“多長見識總是沒錯”的想法為孩子報了這些班。

和郭女士有同樣想法的年輕父母不在少數，筆者在某早教機構向四位母親進行了隨機訪問，結果發(fā)現，雖然關注親子教育、性格發(fā)展、能力發(fā)展和創(chuàng)造力發(fā)展的新媽媽、新爸爸越來越多，但大多對怎么教育并沒有清晰的概念，因此掛著各種名目的課程成了他們的選擇。

**社會科學院去年發(fā)布的《社會藍皮書》顯示，子女教育費用在居民總消費中被排在**位，超過養(yǎng)老和住房，尤其是早期教育的支出近年來呈現持續(xù)增長的趨勢。銀行方面的調查結果也顯示，連續(xù)幾年居民儲蓄的首要目的就是“攢教育費”。那么，投入的費用越多，早教的**越好嗎?

目前早教界并不推崇盲目的為寶寶投入大量費用，潛能開發(fā)重在體驗，家長與寶寶的交流、互動比單純上早教課意義更大。寶寶的父母是早教成功與否的關鍵。**說，父母是寶寶的啟蒙老師，父母要把在早教課堂上學習到的知識應用于日常生活中，才能對寶寶進行真正的早期教育。

嬰幼兒時期是孩子神經系統(tǒng)發(fā)育**快、各種潛能開發(fā)**關鍵的時期，確實是進行教育的好時機。但是，早期教育絕不只是學畫畫、練練琴、識識字、背背詩那么簡單，早教的核心意義在于提供一個教育營養(yǎng)豐富、教育目標明確的環(huán)境，對孩子的大腦發(fā)育和人格成長進行“**”，從而為其日后的發(fā)展打下一個堅實的基礎。李園長提醒，早教不是**的。很多家長希望自己的孩子通過早期教育變成超常兒童，這種思想是錯誤的。早期教育首要的是培養(yǎng)孩子的學習興趣，引導孩子形成良好的行為習慣，不應過度強調技能。

猶太人從來不覺得賺錢，是一個需要到達一定年齡才能開展的活動，他們始終覺得“賺錢從娃娃抓起”，才是**的教育方式。

**階段：猶太人會送股票給剛滿周歲的小孩;當孩子還在牙牙學語時，父母就會教他們辨認硬幣和紙鈔，讓他們體會“**可以購買任何他們想要的東西”。

第二階段：有了對**的初步概念和興趣后，猶太父母接著的理財教育，是加深“錢能換物”的理財觀念。在猶太家庭里，孩子們沒有免費的食物和照顧，任何東西都是有價格的，每個孩子都必須學會賺錢(如幫家里洗碗、幫鄰居修草坪)等，才能獲得自己需要的一切;在青春期后，會告訴孩子“錢是怎么靠誠信和智慧賺來的”，還會訓練他們看穿廣告假象的能力，并且學習執(zhí)行開銷計劃，甚至練習如何善用手中的每一分錢，賺取更多的**。

以一個猶太家庭為例：父親分發(fā)少得可憐的零用錢給孩子。他定的規(guī)則是：七八歲的小孩每周30美分，11-12歲每周1美元，12歲以上每周3美元。使用零用錢時，須經父母親核可，并要誠實記錄每天的賬目支出。如果理財方式得當，能讓父親滿意的話，下周的零用錢即調漲10美元。

一般來說，孩子的培養(yǎng)成本是非常高的，特別是在幼兒的早期教育上面，因為家長希望能夠讓孩子所學點東西，所以經常會帶孩子出去看看，并給孩子報很多早教班。但是孩子的接受能力有限，很多東西學完后很快就忘了。其實家長多讓孩子解除身邊的人和事，培養(yǎng)孩子的觀察能力，和社會適應能力就可以了。